Cocinando con Rafiki

Para realizar este horario he tenido en consideración los recuerdos que tenía de pequeña con respecto a mi horario en primaria y lo que, como alumna de tercero, me hubiera gustado tener, además de contar con mi experiencia como docente. Es cierto que con nueve años a un niño de primaria (o a cualquier estudiante al que no le entusiasmen ciertas asignaturas) no le va a gustar tener asignaturas densas a primera hora de la mañana, como pueden ser Ciencias, Lengua o Matemáticas, pero también es cierto que los niños por la mañana están más despejados. Es verdad que alguno viene a clase todavía con las sábanas pegadas, pero, puesto que vienen frescos de sus casas, prestan más atención y están más receptivos a los aprendizajes. Este es el motivo principal por el que las asignaturas que, a mi parecer, resultan más densas están situadas en las horas de la mañana. En el horario se encuentran las asignaturas de Sociales y Naturales fusionadas en una única materia: Ciencias. Esto es debid

Los niños que escogí para esta actividad fueron un niño de 13 años y una niña de 5. A primera vista, lo que me sorprendió fue que, a pesar de decirles únicamente que se dibujasen a ellos y me dibujasen a mí, los dos hicieron los dibujos con fondo. En primer lugar, se encuentra el dibujo de Samuel, en el que nos dibuja a los dos bailando shuffle en una boda. A primera vista se ve que el dibujo no está coloreado, las líneas son finas y no se ve demasiada presión en ellas y ha realizado el dibujo con perspectiva. Se aprecia que él se ha dibujado un poco más pequeño por la diferencia de edad y altura real. El niño considera detalles como el movimiento de los brazos, la tela de las ropas, las manos en puño y los cordones de los zapatos. Esto denota una motricidad fina desarrollada y una conciencia corporal hacia sí mismo y hacia mí correspondiente a su edad. En el segundo dibujo, el de Candela, se aprecia que, al ser tan pequeña, no tiene